Школа телевидения:
создание редакции 2 ступень в Липецке

Какие жанры сегодня актуальны на ТВ? Подробно разбираем с ребятами жанр репортаж, новости, расследование. Также изучаем специфику такого популярного жанра, как ток-шоу. Знакомимся со спецификой этих жанров с помощью наиболее удачных примеров тв программ. Обсуждение, какой формат по душе каждому из ребят.

Подробно разбираем профессии, которые присутствуют в ТВ редакции. Ребята определяются с ролями, кто кем хочет быть и какой функционал выполнять. Ролевая игра: имитация реальных ситуаций, которые ежедневно происходят в редакции. Преподаватель подробно рассказывает о задачах редактора, продюсера, журналиста, телеведущего, оператора и т. д.

Как делаются новости? Что делает тот или иной работник редакции? Переходим к формированию выпуска новостей. Каждый берется за свое дело: кто-то ищет темы, кто-то выезжает на место события и собирает информацию, кто-то снимает видео, кто-то пишет сюжет, кто-то монтирует видео и т. д.

Занятие, где ребята освоят на практике функции сбора информации с места события. Видеооператоры собирают видеоматериал. Журналисты опрашивают участников происшествия. Преподаватель оценивает работу учеников со стороны и дает комментарии, какие были допущены ошибки.

Готовим материал к эфиру, снимаем с телеведущим “подводки” в студии, журналист обрабатывает собранный с мест событий материал и подготавливает его к монтажу. Преподаватель помогает добиться профессионального уровня, тщательно готовит телеведущего к съемке, помогает настраивать студийный свет, курирует съемку.

Совместно с преподавателем смотрим все отснятые кадры Учимся составлять монтажный план. Практическое задание для каждого ученика: сделать собственный монтажный план.

Специфика монтажа в Adobe Premiere новостных выпусков. Отдельно учимся монтировать телевизионные сюжеты и отдельно учимся “собирать” выпуск новостей целиком. Как оперативно монтировать полноценный выпуск новостей?

Совместный просмотр готового выпуска новостей. Обсуждаем всей группой, что понравилось и какие недочеты остались. Преподаватель рассказывает, как скорректировать свою работу, чтобы не повторять ошибки.

Вспоминаем, какие телевизионные жанры понравились нам больше всего. Выбираем жанр и начинаем его подготовку. Мозговой штурм: генерируем идеи для проекта. Преподаватель дает полную теоретическую базу, как разрабатывается концепция проекта. Переходим к созданию сценария. Каждый из ребят разрабатывает готовый сценарий дома.

Ученики читают свои написанные сценарии телепрограммы. Обсуждение работ, преподаватель дает комментарии по доработке сценариев. После доработки, преподаватель обсуждает с каждым индивидуально, как реализовать его проект в жизнь, какие съемки понадобятся, где найти участников съемки, рассказывает о нюансах съемочного проекта.

Выбираем из всех сценариев самый интересный и приступаем к его реализации. Разбираем роли съемочной группы, определяемся совместно с преподавателем, какую работу необходимо выполнить на этапе подготовки к съемке. Отдельно выбираем ведущего программы путем проведения кастинга среди всех учащихся.

Преподаватель рассказывает, как снимается ток-шоу. Ребята на практике придумывают идею для ток-шоу, обсуждают, как подготовить съемочную площадку к съемке ток-шоу. Путем голосования выбираем тему для ток-шоу. Снимаем, отрабатываем на практике коммуникационный процесс с гостями программы.

Подбираем идея и место для съемки реалити-шоу. Распределяем роли, каждый отдельно готовится к съемкам. Обсуждение операторской работы на съемочной площадке, специфика планов и ракурсов для реалити-шоу.

Разбираем нюансы съемки реалити-шоу с точки зрения создания интереса для зрителя. Как добиться от участников поддельных эмоций и спонтанных реакций. Съемка шоу: оцениваем работу ведущего, который пытается организовать весь процесс общения с гостями проекта.

Осваиваем новый жанр “журнал путевых заметок”. Узнаем, как строится сюжет на основе дороги в другие края. Приемы, позволяющие добавить эмоциональность тексту, учимся добавлять ярких интересных деталей в повествование. Специфика ведения видеосъемки, как правильно снимать природу, достопримечательности.

Берем интервью в путешествии, какие вопросы помогут раскрыть тему, разговорить собеседника. Тренируем навык опросов, опрашиваем на улице как можно больше людей.

Находим животрепещущую проблему, продумываем план раскрытия этой проблемы в журналистском расследовании. Проводим интервью с участниками проблемы. Набираем кадры, которые будут визуализировать расследование, которое проводит журналист.

Рассматриваем законодательные нормы, когда и где можно вести видеосъемку. Учимся добывать информацию путем скрытой камеры и диктофона. Как разговорить человека. который не хочет говорить?

Ищем реальную проблему, которая затрагивает социум. Ищем реальных ньюсмейкеров. которые могут дать интервью по реальной проблеме. Учащиеся самостоятельно договариваются об интервью. Собираем передачу из подготовленного материала, учимся заинтересовывать зрителя с первых минут программы.

Включаем в свой жанр социального репортажа стенд-апы. Каждый ученик придумывает текст своего стенд-апа и отрабатывает его на камеру. Отсматриваем результаты всей группой, отбираем лучшие стенд-апы, включаем их в программу.

Ни один сюжет не может обойтись без закадрового текста. Практикуемся, отсматриваем съемки, пишем сюжет используя все добытые факты на предыдущих занятиях. Первый сюжет пишем под руководством преподавателя, и второй самостоятельно по аналогии с первым.

Разбираем программу для создания флеш-анимации. Преподаватель рассказывает как ее можно логично вставить в ту или иную программу. Практика: создаем анимацию, вставляем ее в программу.

Доводим все начатые проекты до логического конца. Выполняем монтаж. Вспоминаем, в чем специфика каждого жанра, учитываем ее во время монтажа программ.

Урок, когда вся группа собирается в одной аудитории и смотрит по проектору все созданные программы. После каждой программы идет обсуждение, какие плюсы и минусы увидел каждый ученик в той или иной программе. Преподаватель дает советы по дальнейшему развитию на ТВ.